Психодиагностический портал

Тест МИМ уровней смысловой сферы по Б.С. Братусю







1. Если мне представится возможность выбирать между занятиями, обучающими конкретным знаниям, и занятиями, посвященными «личностному росту», то я выберу первое.
2. Терпение – одно из самых непродуктивных качеств.
3. Счастье – это когда ты получаешь максимальное удовольствие от жизни.
4. Среди людей есть большие негодяи, поэтому утверждение: «каждый человек несет в себе Образ Божий» – не имеет никаких оснований.
5. Я не понимаю тех людей, которые ради своих творческих замыслов могут переступать через какие-либо правила или нормы морали.
6. Многие коллеги считают, что иногда полезно наказать подчиненного просто «для профилактики».
7. Душа для меня – лишь красивая абстракция.
8. Если начальник обещает подчиненному лишить его премии, то это вполне оправданная мера воздействия на последнего.
9. Иногда полезно использовать чувство вины в качестве воздействия на другого.
10. Если мои методы работы с людьми позволяют достигать хороших успехов, то я буду их использовать, даже если кто-то считает, что они могут оказать нежелательное психологическое воздействие на окружающих.
11. Я думаю, что нет большого греха в том, что иногда люди немного привирают, чтобы достичь своих целей.
12. Тщеславие – необходимое качество, так как оно помогает стать блестящим профессионалом.
13. Я так часто думаю о смысле жизни, что могу назвать себя философом.
14. Мне кажется, что результаты моей работы чаще бывают выше поставленных целей.
15. Из двух утверждений: 1 – учитель – это садовник, взращивающий своего ученика, и 2 – учитель – это вершитель судьбы ребенка, - мне ближе второе.
16. Я думаю, что большинство людей перестали уважать тех, кто живет «ради общества».
17. Я считаю, что обидчик должен получить свое сполна.
18. Для меня не очень важно точное соблюдение технологических требований в работе.
19. Я не стремлюсь пользоваться заповедью: если тебя ударили по левой щеке, то подставь правую, - так как это не выполнимо.
20. Человек, в первую очередь, индивидуальность. Совершенно не имеет значения, к какому классу, группе, "касте" или сословию он принадлежит.
21. Я считаю, что родитель несет ответственность не только за обучение и развитие ребенка, но и за то, чтобы не извратить его путь к Богу.
22. Я осознанно не отказываюсь от трудностей в своей жизни, так как без них невозможно духовное совершенство.
23. Религиозная борьба с самим собой часто приводит человека к психическим заболеваниям.
24. Это верно: «Учитель – это скульптор, лепящий ученика по своему замыслу».
25. Моя основная цель – выполнять требования должностных инструкций.
26. Это верно: какова оплата, такова и работа.
27. Моя личная жизнь не представляется мне достойной глубокого внимания.
28. От норм морали нельзя отходить ни на йоту, даже если это связано с большими трудностями.
29. В спорте я всегда отдаю предпочтения командным соревнованиям, личные рекорды и успехи - на втором плане.
30. Меня раздражают те, кто мешают мне достигать моих целей.
31. Я не думаю, что есть ещё много людей, которые живут ради своего дела.
32. Если дело успешно завершено, то не важно, какие средства для этого использовались.
33. В жизни очень важно следовать устоям и традициям: своей семьи, класса, группы, и, наконец, организации, в которой работаешь. Это - залог успеха.
34. Как правило, я ухожу от ситуаций, в которых необходимо сделать что-либо по своему выбору, поскольку не хочу нести ответственности.
35. Ради достижения успеха команды, ради победы, можно поступиться нормами и правилами. Так поступает большинство.
36. Мнение руководителя - закон для подчиненного, "раскачивать лодку" трудового коллектива не позволено никому.
37. Мне гораздо легче разработать свой подход к делу, нежели пользоваться чужим, пусть даже и очень хорошим.
38. Я сочиняю сценарии (пишу стихи, музыку, создаю новые методики, придумываю новые кулинарные рецепты или ещё что-то новое) не потому, что мне это приносит успех, это выгодно, а потому, что я просто не могу не делать этого.
39. Я думаю, что действие религиозного поста сводится к физиологическому очищению организма.
40. Я не верю в загробную жизнь и во все, что с ней связано.
41. Я думаю, что в действие Святой воды могут верить только внушаемые люди.
42. Я думаю, что современное развитие науки не оставляет места для религии.
43. В современной жизни религиозные мифы имеют право на существование только как культурные ценности.
44. Это верно: жизнь дана человеку не для счастья, а для преодоления своей природы.
45. Создание духа коллективизма в команде - не самая важная задача ее лидера.
46. Свобода – не наивысшая ценность в жизни.
47. Адаптация ребенка в обществе – ошибочная педагогическая цель, так как там, где есть приспособление, нет развития.
48. Мне кажется, что сам процесс творчества приносит мне большее удовлетворение, чем его результат.
49. Все, ради чего я жил(а) раньше: родные и близкие, служение делу, Родине – все теперь как бы освятилось иным, вечном светом.
50. Если мне приходится выбирать между интересами отдельного человека и интересами коллектива, то я, как правило, выбираю второе.
51. Мне нравятся одиночные игровые виды спорта: здесь отвечаешь только за себя, а не "за того парня" и его досадные промахи.
52. Это верно: «Учитель – скульптор, отсекающий от глыбы мрамора все лишнее и оставляющий нужное».
53. Я не стремлюсь жить ради счастья тех людей, о которых я ничего не знаю.
54. В жизни все должно определяться законами и за их нарушение человек должен нести строгое наказание.
55. Правила, моральные и профессиональные нормы не могут полностью регулировать нашу жизнь.
56. Я не могу быть счастлив(а), если не счастливы мои сограждане.
57. Смысл жизни человека – в служении Богу.
58. Совестливость перед другими – самое необходимое качество человека.
59. Без очень хорошо организованного контроля за подчиненными невозможно добиться сколько-нибудь видимых результатов.
60. Если человек искренне покаялся, то он не должен нести наказание за содеянное.
61. Я стремлюсь экономить свои силы и здоровье, так как иначе можно быстро «сгореть» на работе.
62. Родителям следует прививать своему ребенку чувство коллективизма и послушания - это очень поможет его карьерному росту и успеху в жизни.
63. Если только я один (одна) буду стараться противостоять злу внутри себя, то жизнь вокруг не станет чище.
64. Реально смотрящие на жизнь успешные люди не верят в рассказы о загробной жизни.
65. Нет ничего плохого в том, чтобы реализовать свои потребности в полной мере - живем, как говорится, один раз!
66. Если моя деятельность не принесет карьерного роста и материального благополучия, я не буду ею заниматься.
67. Я думаю, что хорошая практика - ставить в пример человеку-неудачнику другого, более успешного.
68. Я считаю, что показывать свои чувства окружению ни к чему, так как это подрывает мой авторитет.
69. Из двух зол – сверхконтроль над подчиненными или недостаток контроля над ними – наихудшим является второе.
70. Прежде чем запустить новый проект, я всегда ставлю четкие цели, которые согласованы и подчинены общим целям моего рабочего коллектива.
71. Свои способности и таланты человек должен использовать с максимальной выгодой для себя.
72. Я думаю, что ради пользы обществу иногда оправдана небольшая ложь или неразглашение правды.
73. Для человека самым главным делом является спасение души.
74. Если моя цель – блестяще выполнить проект, то нет ничего плохого в том, что я эксплуатирую окружающих для ее достижения.
75. Если выбирать, что поставить на первое место – материальное благополучие или творчество, то я выберу первое.
76. Из двух педагогических тактик: 1 – учитель не может корректировать учеников, так как каждый из них неповторимая индивидуальность; 2 – учитель должен корректировать личность ученика в соответствии с возрастными и социальными нормами, - мне ближе второе.
77. Я полагаю, что человек не имеет возможность осуществлять свой жизненный выбор по своему усмотрению, независимо от внешних обстоятельств.
78. Я считаю, что большинство моих коллег не доверяют своим подчиненным.
79. Наивно и смешно в наше сложное время считать, что все люди - братья.
80. Свобода самовыражения - зачастую опасное и даже вредное для общества понятие.
81. Мне всегда импонировали гуманистические идеалы эпохи Высокого Возрождения.
82. Нельзя "ставить на одну доску" представителей туземных племен Африки, Индокитая и Полинезии и выскоразвитых обществ Европы, США, Китая и Индии.
83. О нищих, людях с ограниченными возможностями должно беспокоиться государство. Мы платим налоги и, таким образом, вносим свою лепту, этого вполне достаточно.

Пожалуйста, укажите:

Пол Возраст Образование
Мужской
Женский
Другой



Распечатать

Уникальных посетителей: 350
Просмотров: 1926